La enseñanza, esa asignatura pendiente

El pilar de la educación no siempre se valora y no siempre se fomenta. La mejor vitamina del conocimiento y la fórmula ideal para la paz. En España este valor fundamental no está en su mejor momento. La enseñanza tampoco. El pedagogo José Antonio Marina lamentó hace algún tiempo que “pueden convertir la escuela en un enorme marco de insensatez”, y apuntó al año 2008 como “el comienzo crítico de esa destrucción del sistema educativo”. La escritora italiana Andrea Marcolongo se resignó y profundizó: “La ignorancia se ha convertido en un valor social”. Y la más cruda realidad también en la enseñanza: la sociedad en estado puro.

Que la educación en nuestro país está en decadencia desde hace décadas es tan claro como que en los centros hay grandes profesionales, y como en todo, a veces gente que no da la cara ni la talla. Que desde casa tampoco se ayuda y que el sistema es poco exigente, instaurado en gran medida por los políticos, es un hecho. Falta disciplina y esmero y el premio que recibe el que se esfuerza es parecido al que se le da al que no lo hace. Las consecuencias no penalizan apenas la falta de trabajo. No estudias, no pasa nada. No respetas al profesor, tampoco. No respetas al compañero, no pasa nada. No haces los deberes, pues bueno..., suspendes por no estudiar… al final te lo pondrán fácil para aprobar y si repites es porque eres un inepto sideral. Reformas educativas orientadas más a no frustrar al alumno que a un resultado real, destrozando la disciplina. Una profesora andaluza asumía con cierta amargura recientemente… “Nuestro objetivo ya no es enseñar, con educarlos tenemos bastante”. Y un amigo profesor en la misma región me confiaba hace poco un triste relato… “Un alumno te puede espetar que gana el doble que tú, que en este caso se dedica a la droga, y decirte que qué le vas a contar tú a él de la vida”. Y lo duro es que el profesor no lo puede poner en su sitio porque se mete en un problema.

En este difícil entramado, el trato al alumno a veces es mejorable por parte del maestro. Muchos años después recordé una anécdota en el colegio M. Avila cuando fui a preguntar al profesor Pablo M., afortunadamente aún entre nosotros, por la palabra hábitat. Mi sorpresa, con 13 años, fue que al poco rato mi duda fue expuesta ante toda la clase, aunque el que quedó mal fue él, que a veces no tenía tacto: “Un compañero vuestro me ha preguntado si se han confundido en el libro con esta palabra”. En fin, una anécdota sin más.

Los docentes se quejan a menudo de que con frecuencia no se sienten respaldados por los padres, aunque velen por sus hijos. Los métodos modernos obligan con frecuencia al profesorado a un trabajo burocrático estéril de informes y papeleos insufribles que terminan con su paciencia y rayan el esperpento, llevando a la sinrazón de perder el tiempo y quitárselo a la docencia, para plasmar una idea a veces estúpida que llega desde arriba.

‘Los docentes se quejan de que a menudo no se sienten respaldados por los padres’

El nivel exigido en la universidad, al llegar los adolescentes de un sistema devaluado en colegios e institutos, tampoco es el de antes, y los expertos señalan que los estudiantes duermen menos, rendidos a las pantallas, pierden memoria y son menos inteligentes. Previamente en la EBAU, con asistir al examen prácticamente es suficiente para aprobar, y se echa de menos siempre un mismo examen para todos y que no lleguen a menudo de otras regiones con menos nivel a quitar el sitio a los de casa, que se prepararon más. La lapidaria frase de Angela Merkel de que invertían tanto en educación porque los ignorantes cuestan mucho dinero, a España no llegó. Sí trajimos la ideología a los libros en la historia de España amañada, el infame blanqueo de ETA, etc. Las transferencias en Educación a partir de 1981 con los pactos autonómicos hicieron un daño irreparable, especialmente en algunas regiones. La situación muchas veces es desoladora y raya el escándalo. Por si fuera poco la universidad sobre todo, en muchos casos se ha convertido en un nido ideológico de buen número de profesores y alumnos sincronizados que pretenden imponer la libertad pero la coartan, además de mostrarnos que el mayor triunfo de la izquierda es hacerle creer al mundo que el fascismo es de derechas.

En ocasiones hay profesores que lamentan acudir cada día a las aulas masificadas y vivir la tensión de aguantar a veces alumnos que actúan de forma idiota y algunos padres intransigentes y maleducados, falta de empatía con colegas inhibidos que no ejercen de compañeros, jefes de estudios y directores sin personalidad, favoritismos… “y apenas se puede hacer nada” reconocen impotentes. Y de forma unánime se destaca la falta de medios del maestro para cambiar la coyuntura. Las funciones administrativas en FP igual son motivo de crítica, unido a la eliminación de horas de taller “y derivar esta horas a materias bastante inútiles”.

El reciente informe PISA indica que España ha experimentado un descenso claro alcanzando registros inferiores a los de la década pasada en las materias principales, muy por debajo de la media en los países de la OCDE por falta de exigencia, de interés de los padres y la lacra de los móviles. Con el sistema actual no hay previsiones de que la enseñanza cambie, porque… “el estado no te da la educación que necesitas, te da la que él necesita que tengas”, como sentencia el filósofo y filólogo Max Stirner, y las fuerzas no parecen muy interesadas en avanzar.

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