CSIF alerta de un récord de interinidad docente en Castilla y León con 780 vacantes en Salamanca
CSIF advierte de que Castilla y León inicia el curso escolar con un récord histórico de 7.834 vacantes de interinidad, de las cuales 780 corresponden a la provincia de Salamanca. El sindicato exige mejoras salariales, reducción de la burocracia y una revisión del sistema de oposiciones tras quedar 110 plazas sin cubrir.
La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha alertado de que Castilla y León comienza el curso escolar 2026-2027 con un récord histórico de 7.834 vacantes docentes adjudicadas en régimen de interinidad. Se trata de la cifra más elevada de toda la serie analizada por el sindicato desde el año 2011.
En el caso de la provincia de Salamanca, la cifra de plazas adjudicadas se sitúa en 780 vacantes al inicio de este periodo lectivo. Esta situación evidencia, según la organización sindical, la necesidad de abordar de forma urgente reformas estructurales en el sistema educativo autonómico.
Del total de plazas adjudicadas en la Comunidad, 4.860 son a jornada completa y 2.974 a jornada parcial. Esto supone que prácticamente cuatro de cada diez docentes interinos, concretamente el 38 % del total, trabajarán con contratos de jornada reducida durante este curso.
El sindicato independiente ha recordado que estos datos corresponden únicamente a las adjudicaciones de comienzo de curso. Por tanto, en esta estadística no se incluyen las sustituciones que se generarán a lo largo de todo el año escolar 2026-2027.
Distribución de las vacantes por provincias y cuerpos
Por cuerpos docentes, se han adjudicado 2.267 vacantes de Maestros, lo que representa un incremento de 526 plazas respecto al curso anterior. Por el contrario, en Secundaria y otros cuerpos se han registrado 5.567 vacantes, lo que supone un descenso de 251 plazas.
La distribución provincial de las vacantes adjudicadas en Castilla y León se detalla a continuación:
- Burgos: 1.335 vacantes
- León: 1.313 vacantes
- Valladolid: 1.210 vacantes
- Salamanca: 780 vacantes
- Ávila: 745 vacantes
- Segovia: 744 vacantes
- Soria: 620 vacantes
- Zamora: 620 vacantes
- Palencia: 467 vacantes
Como novedad organizativa, este será el primer curso completo con adjudicaciones informatizadas de sustituciones durante todo el periodo escolar. Este sistema, derivado del acuerdo firmado en septiembre de 2025, busca garantizar una mayor transparencia y agilidad.
Reivindicaciones prioritarias para el profesorado
Ante el inicio del nuevo curso, CSIF sitúa como prioridad avanzar en la equiparación retributiva del profesorado de Castilla y León con las comunidades autónomas que mejor pagan. El sindicato denuncia la existencia de una brecha salarial que afecta a los docentes de la región.
Asimismo, la organización considera urgente mejorar la atención a la diversidad en las aulas y lograr una reducción efectiva de la burocracia docente. También reclaman incrementar el personal de administración y servicios en los centros educativos.
En el ámbito de las infraestructuras, exigen un plan de modernización de las instalaciones. Este plan debe contemplar actuaciones en climatización, aislamiento y eficiencia energética para evitar respuestas improvisadas ante temperaturas extremas.
Por otra parte, urgen a culminar la tramitación del preacuerdo del 27 de julio para reconocer la función tutorial y reducir el horario lectivo de los docentes mayores de 55 años.
Revisión de las oposiciones y acceso a cátedras
CSIF ha exigido a la Consejería de Educación información detallada sobre las oposiciones de 2026. Según sus datos, de las 1.006 plazas convocadas, 110 han quedado sin cubrir, lo que demuestra que el modelo de acceso no responde a las necesidades.
El sindicato también califica de inaplazable la convocatoria de las 1.000 plazas de acceso a cátedras de Secundaria contempladas en la Oferta de Empleo Público de 2025, defendiendo una política estable de promoción profesional.
Finalmente, estas demandas se trasladarán a la movilización estatal del 15 de septiembre frente al Ministerio de Educación para exigir la negociación de un Estatuto Docente que regule la profesión de manera integral.
