"La calidad de la enseñanza religiosa depende decisivamente del profesor"

La Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) acoge desde esta tarde la Escuela de Verano ‘La enseñanza de la Religión: identidad, competencia y diálogo cultural’. El encuentro, organizado de forma conjunta por la Conferencia Episcopal Española y la Facultad de Teología, reúne en la capital salmantina a un centenar de profesores de Religión y delegados de educación en una cita dedicada a la formación, la reflexión y el trabajo colaborativo.

La inauguración oficial de las jornadas ha contado con la participación del presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura, monseñor Alfonso Carrasco Rouco, obispo de Lugo; el rector de la UPSA, Santiago García-Jalón de la Lama; el decano de la Facultad de Teología, Román Á. Pardo Manrique; y el director de la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura, Antonio Roura.

Durante las sesiones de trabajo, los asistentes abordarán de manera prioritaria la identidad de la asignatura de Religión, el desarrollo profesional docente, la mentoría y la formación permanente. El programa busca dotar a los educadores de herramientas para afrontar los desafíos contemporáneos desde el diálogo entre la fe, la razón y la cultura.

El papel decisivo del profesorado de Religión

En su intervención, monseñor Carrasco Rouco ha defendido que los docentes de esta materia están llamados a desempeñar un papel protagonista ante los retos de la sociedad actual, inspirándose en el legado histórico de la Escuela de Salamanca. "La calidad de la enseñanza religiosa depende decisivamente del profesor", ha subrayado el obispo de Lugo, recordando que "no se puede cuidar la ERE sin atender a quienes la hacen posible".

El prelado ha insistido en que la misión educativa no se reduce a la mera transmisión de contenidos, sino que exige una sólida identidad creyente, competencia teológica y pedagógica, así como una relación de confianza con los alumnos. "La verdad es la meta y la relación personal la guía para alcanzarlo", ha afirmado, animando a formar profesores "que no tengan miedo a pensar desde la fe, que sepan dialogar, que amen la escuela y que quieran cuidar de sus alumnos".

El saber al servicio del bien común

Por su parte, el rector de la UPSA, Santiago García-Jalón de la Lama, ha recordado que la razón de ser de la institución académica es "poner el saber al servicio de la Iglesia y de la sociedad", expresando su satisfacción por acoger un encuentro dedicado a la formación de quienes desempeñan una tarea tan decisiva como la educación.

"No deja de ser significativo que esta Escuela de Verano se celebre en Salamanca, una ciudad cuya tradición universitaria recuerda desde hace siglos que el conocimiento alcanza su plenitud cuando se pone al servicio de la persona y del bien común", ha añadido el rector. Asimismo, ha destacado que el legado de la Escuela de Salamanca, cuyo V Centenario se conmemora este año, continúa inspirando la búsqueda permanente de la verdad.

Previamente, el decano de la Facultad de Teología, Román Á. Pardo Manrique, ha animado a los asistentes a aprovechar al máximo las jornadas de trabajo, mostrando su firme convencimiento de que "el futuro de la humanidad está en la educación", sin importar la etapa o la edad de los alumnos.

Hacia una nueva cultura del cuidado docente

El director de la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura, Antonio Roura, ha destacado que este encuentro nace como una iniciativa para fortalecer el acompañamiento al profesorado de Religión desde una perspectiva eclesial. "La Iglesia no forma profesores porque necesite cubrir unas horas lectivas, sino porque reconoce en ellos una misión", ha aseverado, definiendo la Escuela de Verano como "un gesto de cuidado" hacia quienes hacen presente la inteligencia humanizadora de la Iglesia en las aulas.

Como horizonte de futuro, Roura ha propuesto avanzar hacia una nueva conciencia de este cuidado a través de tres líneas de acción fundamentales:

• Desarrollo profesional: Pasar de una cultura basada en actividades formativas aisladas a una cultura de desarrollo profesional continuo.
• Acompañamiento de trayectorias: Dejar de responder únicamente a necesidades puntuales para pasar a acompañar las trayectorias de los docentes.
• Presencia eclesial articulada: Transitar del mero sostenimiento de una asignatura al cuidado de una presencia eclesial estructurada en la escuela y en la sociedad.

Conferencia inaugural sobre el legado de la Escuela de Salamanca

Tras el acto de apertura celebrado en la Facultad de Comunicación, los participantes se han trasladado al Aula Magna, en la sede central de la universidad. Allí, el catedrático de Historia de la Iglesia, Miguel Anxo Pena, ha pronunciado la conferencia inaugural titulada 'La Escuela de Salamanca: 500 años de diálogo fe, razón y cultura'.

En su ponencia, el profesor Pena González ha analizado el legado de esta corriente de pensamiento a través de cuatro ejes fundamentales: el teológico-espiritual, el jurídico-político, el económico-social y el educativo-universitario. Para ello, ha examinado las contribuciones de maestros clave como Francisco de Vitoria en derecho internacional y dignidad humana; Domingo de Soto en justicia aplicada a la realidad social; y Melchor Cano en el desarrollo del método teológico.

"Lejos de ser un hecho meramente histórico, este pensamiento ofrece un modelo de racionalidad integradora frente a la crisis de la educación superior actual, idóneo para abordar desafíos contemporáneos como la reducción instrumental y mercantil del saber, la fractura entre fe y razón, el impacto digital y las desigualdades globales", ha concluido el catedrático.