Las familias salmantinas plantan cara por la escuela pública

El inicio del curso escolar en Salamanca ha vuelto a encender las alarmas de las familias. La Federación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (Fedampa) lidera una ofensiva para exigir mejoras estructurales en la provincia, reivindicando la enseñanza pública como la opción de mayor calidad.

La presidenta de la organización, Noelia Sánchez Gómez, estructura la postura del colectivo en tres pilares fundamentales: la defensa activa de la escuela pública como la opción de mayor calidad, la exigencia de soluciones a las deficiencias del sistema y la puesta en valor del tejido asociativo de las familias.

"Llevamos a nuestros hijos a la escuela pública porque entendemos que es la mejor educación que se oferta en esta comunidad", explica Sánchez Gómez. No obstante, aclara que ese convencimiento no les impide ser sumamente exigentes con la Junta de Castilla y León, a la que reclaman que deje de responder con parches técnicos a problemas estructurales que requieren voluntad política.

Desde el caos del programa de conciliación horaria hasta la falta de recursos en las nuevas aulas de cero a tres años, las familias salmantinas asumen un esfuerzo voluntario impagable para sostener servicios que la administración autonómica es incapaz de coordinar con éxito.

Califican de "caos" el programa Tardones en Salamanca

El traspaso de la gestión del programa Tardones a la Junta de Castilla y León durante los meses de septiembre y junio ha generado un profundo malestar. Muchos colegios de la provincia han arrancado el curso sin monitores contratados a tiempo.

"La labor que hacen las familias en los centros es impagable; si la administración tuviera que pagar este trabajo, no tendría ni por dónde empezar", sentencia la portavoz de las familias. Esta realidad ha quedado al descubierto con la gestión del programa de conciliación.

Mientras que las AMPAS contrataban monitores y coordinaban los horarios de cientos de alumnos sin incidencias, la gestión directa de la administración autonómica ha hecho aguas en colegios de la capital, donde los retrasos en las contrataciones han obligado a los propios directores y docentes a custodiar al alumnado de 13:00 a 14:00 horas.

"Cuando lo organizábamos nosotros no había ningún problema", recuerda. Para Fedampa, la situación actual demuestra que el nuevo modelo de gestión pública directa presenta graves fallos de planificación que repercuten directamente en la conciliación familiar.

¿Qué soluciones proponen las familias para la conciliación horaria?

La federación exige la eliminación definitiva de la reducción horaria en junio y septiembre. Las familias no entienden qué justificación pedagógica existe para adelantar la salida de las aulas, complicando la rutina de los hogares cuyos horarios laborales no varían.

La propuesta pasa por mantener la jornada escolar de 9:00 a 14:00 h durante todo el año, con el comedor de 14:00 a 16:00 h. Actualmente, el adelanto del comedor a las 13:00 h en estos meses obliga a las AMPAS a gestionar un servicio extra de 15:00 a 16:00 h.

"Las familias no podemos estar pendientes de si este mes salen a las tres o a las dos", denuncia la presidenta. La unificación de horarios facilitaría la organización diaria de los hogares y evitaría gastos adicionales a los padres.

Comedores escolares en los institutos de Secundaria

Fedampa plantea una demanda novedosa, pero de gran calado social: la implantación de comedores en los centros de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). La federación considera incomprensible que este servicio desaparezca en la etapa obligatoria.

"Es curioso que en esta comunidad la primaria y la universidad tengan comedor, pero la secundaria no", lamenta Sánchez Gómez. Esto obliga a menores de 12 a 14 años a regresar solos a sus casas para comer por falta de alternativas en sus institutos.

Las familias no exigen construir cocinas en cada centro, sino buscar fórmulas flexibles y convenios con colegios públicos o comedores universitarios cercanos. Al tratarse de una etapa obligatoria, la administración debe garantizar todas las facilidades posibles.

Asimismo, la federación mantiene su histórica reclamación de recuperar las cocinas 'in situ' en los colegios de primaria que ya disponen de las instalaciones preparadas, rechazando el modelo generalizado de línea fría por su menor calidad.

"Política del asfalto"

Las elevadas temperaturas del inicio de curso han reabierto el debate sobre la climatización. Fedampa insta al Ayuntamiento de Salamanca y a la Junta a crear patios verdes con sombras naturales en lugar de pavimentar los recreos.

La presidenta recuerda con nostalgia su infancia en el Juan Jaén: "El patio no era así, había mucho más verde y tierra". Critica que el Consistorio prefiera asfaltar para ahorrarse el mantenimiento, convirtiendo los patios en auténticos hornos de cemento.

"No pedimos aire acondicionado, pedimos árboles", aclara Sánchez Gómez. Esta medida debe acompañarse de un plan de aislamiento térmico en edificios del medio rural, como en Vitigudino o La Fuente de San Esteban, que sufren temperaturas extremas.

Carencias en las aulas de cero a tres años

La implantación de la gratuidad en la etapa de cero a tres años en los colegios públicos se ha realizado, según Fedamapa, sin la planificación adecuada. Muchos centros carecen de espacio físico y los autorizados sufren una grave falta de recursos.

Sánchez Gómez denuncia que colegios como el Virgen de la Vega han comenzado el curso sin la dotación material básica. "Un centro de cero a tres años sin juguetes... ¿con qué juegan, con un lápiz?", cuestiona con ironía la presidenta.

Las familias exigen que la gratuidad no se quede en un mero anuncio político y se acompañe de una dotación presupuestaria real que garantice materiales manipulativos y pedagógicos adecuados para el desarrollo de los lactantes.

El transporte escolar y la brecha del medio rural

El acceso a las enseñanzas postobligatorias, como la Formación Profesional o el Bachillerato de Artes, sigue siendo una carrera de obstáculos en la provincia. Los estudiantes de 16 a 18 años dependen exclusivamente del transporte público.

Al no ser etapas obligatorias, la Junta no garantiza rutas escolares específicas, lo que discrimina a los jóvenes del medio rural. Fedampa exige una red de transporte eficiente para que la distancia no condicione el futuro académico de los alumnos.

Incluso en materia de material escolar, la federación insiste en sustituir el programa Releo Plus por un banco de libros universal. "Los septiembres son horribles para las familias por el gasto de material", recuerda, reclamando ayudas directas y accesibles.

Salud mental y el "trabajo invisible" de las familias

La salud mental de los menores es otra de las grandes preocupaciones de la federación. Las familias exigen reforzar de manera urgente los equipos de orientación de la red pública, desbordados ante el incremento de problemas emocionales.

"Un docente con 25 alumnos en clase puede acompañar, pero no puede hacerse cargo de esto; se necesita una profesionalización de la salud mental en las aulas", defiende la presidenta de Fedampa. Sánchez Gómez advierte de que la buena voluntad de los docentes no es suficiente para abordar una problemática social cada vez más compleja y los equipos de orientación siguen resultando insuficientes para atender la demanda real de los estudiantes.

Para concluir, Sánchez Gómez pone en valor el trabajo de las AMPAS, que gestionan de forma altruista actividades extraescolares y servicios para grupos de hasta 300 alumnos por centro. El colectivo reivindica que su labor diaria es el verdadero sostén de un sistema que la administración no logra coordinar con eficacia.

Interlocución política real

"La Junta nos reúne, sí, pero lo hace con técnicos. Y a un técnico yo le puedo explicar cómo hacer las cosas, pero esto no son cuestiones técnicas, son de reivindicación política", denuncia Noelia Sánchez, quien lamenta que los responsables políticos eviten dar la cara ante las familias.

La presidenta de la federación critica que estos encuentros acaben en vía muerta debido a la falta de competencias de sus interlocutores. "El técnico se limita a decirnos que ahí no puede hacer nada. Necesitamos reunirnos con la gente que tiene la responsabilidad política de gestionar", añade con firmeza.

Finalmente, la presidenta de Fedampa lanza un dardo ante el panorama electoral y la falta de atención habitual de la administración autonómica: "Bueno, ahora si hay elecciones, lo mismo nos llama alguien". Mientras tanto, las familias salmantinas aseguran que seguirán plantando cara para defender la dignidad de la Escuela Pública.