En la liga PISA, España desciende a Regional

El derecho de todos los españoles a la educación en libertad está bien definido en el artº 27 de la CE. También el artº 81 determina que una Ley Orgánica regulará esos derechos y libertades. La escasa importancia, y la prevalencia de intereses políticos partidistas, ha quedado claramente reflejada en el hecho de que, desde 1980, se han aprobado OCHO Leyes Orgánicas de Educación: 1 con UCD, 2 con el PP y 5 con el PSOE. El denominador común está en los cambios de gobierno. Nuevo gobierno, nueva LOE, aunque es cierto que algunas ni entraron en vigor.

Cuando hablamos de derecho a la educación, se sobreentiende que nos estamos refiriendo a estar mejor preparado cuando se llegue a la edad de adulto. Para ello, es necesario aprender más para alcanzar mejores oportunidades. Manera de conseguirlo: la exigencia y el esfuerzo. Hasta hoy, la norma ha consistido en imponer cada uno su espíritu partidista dirigido, más que a la formación del alumno, a conseguir una mayor coherencia en su propio electorado. De ahí que sea imprescindible recordar las promesas hechas por los partidos en las campañas electorales. Los gobiernos “padres” de esas leyes han asegurado estar motivados para responder a las necesidades de cada momento, aunque lo cierto es que nunca han alcanzado una etapa duradera.

Entre dimes y diretes la OCDE acaba de publicar el informe PISA (2025) obre la evaluación de los estudiantes de 15 y 16 años, en el último trienio, y nuestro país sigue hundiéndose entre los más atrasados en este campo. Ahora bien, estos malos datos le llegan a este gobierno en mejor momento que la extra de Navidad. Una juventud bien instruida tardaría muy poco en darse cuenta del inventado progresismo sacado a relucir siempre que están con el agua al cuello.

El informe, además de ser una muy mala noticia, es también un toque te atención para todos los responsables. Somos la nación occidental donde más ha bajado el nivel de aprendizaje de los alumnos. La comprensión lectora, las ciencias en general y las matemáticas en particular son nuestras grandes carencias -aunque el tonto o el vago suelen fallar a todos los palos. No son capaces de comprender un texto de extensión moderada por el abuso de los medios digitales y el vicio de simplificar la escritura. No hay que buscar la causa en la fatiga ni en la falta de tiempo en los exámenes, sino a que responden sin pensar, y mal. Cada vez son menores los niños que tienen en sus manos aparatos móviles desde que se levantan hasta que se van a la cama. Curiosamente, en las clases más pudientes, que son las que más medios digitales manejan, es donde mayor ha sido la bajada de rendimiento. Una nueva herramienta empleada de forma inapropiada, la IA, está acabando con el esfuerzo individual.

La devaluación de la cultura del esfuerzo y la bajada del listón de la exigencia nos han llevado a este descenso tan escandaloso. Invito a los lectores a que analicen algunos programas de TV en los que aparece un reportero parando a jóvenes en plana calle y haciéndoles preguntas de cultura , no digo general, sino más bien infantil y escuchen las barbaridades que contestan, o la confesión de que no saben de qué se está hablando. Tampoco es de recibo ver algunas garrafales faltas de ortografía en redes sociales y tristemente, también en textos escritos por personas salidas de la universidad.

Comunidades como Madrid, Asturias y Castilla y León siguen manteniendo niveles superiores a los de la UE. En el lado opuesto, las llamadas históricas (País Vasco y Navarra) han sufrido la mayor bajada. Cataluña quedó fuera del informe PISA al intentar falsear los datos enviados a la OCDE (de un muestreo de 2.500 alumnos, excluían 600 por discapacidad o idioma, cuando la media del resto de Comunidades es del 5 %).

Concretando; nuestros métodos han fracasado y, a pesar de que sigue habiendo licenciados lo suficientemente preparados como para triunfar dentro y fuera de nuestras fronteras, la triste realidad es que el nivel medio es muy mejorable. Se me ocurre pensar que no estaría demás rescatar la autoridad del profesor. No se puede tolerar el tuteo, la burla o la provocación; algo que ya se ve en edades muy jóvenes. Tampoco los padres están exentos de responsabilidad. En la escuela se aprende, en el hogar se educa. No se trata de volver al clásico “la letra con sangre entra”. No; el castigo físico, afortunadamente, ha desaparecido, pero tampoco es bueno buscar siempre soluciones más cómodas. La adquisición de conocimientos es la consecuencia de un esfuerzo. Abrir la mano para pasar de curso con asignaturas pendientes, y que el alumno no tenga que repetir curso, es un método que siempre influye negativamente. Aún recuerdo los felices veranos que pasábamos cuando se aprobaban todas las asignaturas en junio ( a pesar de que alguno acababa con callos en las manos y con menos horas de sueño).

El día que copiemos los métodos empleados por los países punteros, y los políticos se pongan el traje del bienestar de todos y no el del beneficio propio, podremos volver a ocupar los lugares de Primera División. Mientras tanto, estaremos condenados a jugar en Regional.