Después del primer día

Comienza el bullicio matutino, los atascos a primera hora, los saludos en la verja del colegio, las risas nerviosas, los lagrimones de los más pequeños (y, al darse la vuelta, los de quienes los dejan en otras manos por primera vez), las mochilas oliendo a tejido nuevo y el aroma a papel inmaculado. Ese bello olor que disfrutamos los amantes de los libros cada vez que abrimos sus tapas y que aspiramos con verdadera intensidad para que nos inunde en lo más profundo de nuestro ser, anticipo de todo lo que sus páginas, llenas de letras y abarrotadas de ideas, nos regarán por dentro, de tanto como en nosotros harán florecer concatenando savia y conocimiento que nos irán haciendo cada vez más sabios al comprender cuantísimo nos falta por aprender, en este eterno trabajo inacabable.

Y, junto a este “ruido” externo, también crecen las reflexiones y las dudas.

Porque el oficio más bello del mundo tiene en sus manos miles de decisiones que tomar. Me refiero a quienes de pronto se ven en un aula con un buen ramillete de ojazos expectantes que vienen del necesario ocio y asueto vacacional, y también, a veces, de la laxitud de horarios y normas que sufren en algunos de sus hogares y que, por ende, se refleja en cualquier comportamiento y actitudes que se desarrollan en el seno de esta sociedad en la que todos habitamos y que tiene que tener normas básicas de respeto, civismo y educación (por no ponernos exquisitos y hablar, además, de cortesía, empatía, capacidad de ponerse en el lugar del otro y respetar su espacio, y un largo etc. que se están convirtiendo en una especie de extras difíciles de encontrar según van pasando los años). Conocer a los niños y comprender de dónde vienen y en qué punto están no es tarea pequeña ni fácil cuando se afronta en solitario tanta diversidad en una clase.

Pero también, todo lo que atañe globalmente a la educación tiene planteado un enorme reto, en especial en España, y más con lo mal que sale en “la foto” de las evaluaciones, penosa calificación.

Porque el suspenso es bastante generalizado. Y no vale con pretextos y excusas en un tema tan crucial. Echarse en cara unos a otros la ineficacia y la incompetencia no resuelve los problemas de la ciudadanía, ni los de la sociedad. Hablamos de algo muy serio. Y la educación, la enseñanza, necesita planificación: es sembrar hoy y recoger más adelante, no es ir saliendo del paso, ni poniendo parches, ni vociferar con pésimos ademanes y burdos insultos, completamente faltos del más mínimo respeto, que invitan a proponer que se vayan todos a jugar a los reproches a su patio de recreo, que aquí lo que hace falta es gente que trabaje, que se haga preguntas, recoja datos, y dé soluciones. ¿Hace falta mayor inversión? ¿Mejorar la formación de los profesionales? ¿Crear perfiles más ajustados para dar respuestas más adecuadas a la realidad? ¿Fomentar la mejora de la capacitación de los padres? ¿Incrementar la colaboración entre las familias y las escuelas? ¿Mejorar los hábitos del alumnado: constancia, atención, capacidad de trabajo, etc.? ¿Mayor dotación de materiales y recursos? ¿Disminuir la ratio? ¿Modificar la organización? ¿Realizar una mejor selección de los contenidos a impartir? Etc.

Por ejemplo, ¿alguien se cuestiona cuál es el ritmo de la evolución del conocimiento humano?

San Isidoro de Sevilla, en el siglo VII recopiló todo el saber de su época. Chambers, en 1728, creó la primera enciclopedia, y unos años después fue Diderot quien recogió todos los conocimientos en su enciclopedia universal.

Hoy día es impensable que todo lo que se conoce pudiera caber en unos cuantos tomos. Lo más parecido sería la Wikipedia, que es infinita y está en constante aumento.

Hasta inicios del XX el saber se duplicó en un siglo. Es decir, hacían falta cien años para que se diera ese incremento. Pero ya mediado el siglo pasado sólo se necesitaron veinticinco años para que eso ocurriera. Los datos que se barajan ahora dicen que el saber humano se duplica aproximadamente cada año, según las disciplinas. En este ascenso, casi astronómico, tiene mucho que ver la evolución de las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial. Y, sin duda, es necesaria una minuciosa selección de contenidos a transmitir. Gran reto.

Si vemos una foto de 1900 podemos darnos cuenta, por una sola imagen en blanco y negro, de la evolución sufrida en cualquier calle, en cualquier plaza de cualquier ciudad de España e incluso de Europa: cómo eran los edificios, los vehículos y cuántos había, las ropas, los carteles de las tiendas, cómo se dirigía el tráfico… Pasemos la vista por una fotografía actual. ¡Cuántos cambios!

Ahora, fijaremos la atención en una instantánea de una clase en un colegio de entonces… Y, a continuación, en una reciente de cualquier aula. ¿Cuántas cosas han cambiado?

Un pilar fundamental de las sociedades, en el que se asientan todas las bases para construir el futuro, es la educación. Es urgente una profunda reflexión que invite a un exhaustivo estudio que guíe globalmente la toma de decisiones para trabajar con ahínco en su mejora.

Que el curso sea fructífero y feliz.

Mercedes Sánchez

La fotografía es gentileza de José Amador Martín, a quien se la agradezco.