Lecturas y dictados diarios obligatorios, la iniciativa de un instituto de Salamanca que los ubica en la élite de la enseñanza

"Elucubrar". Esta es la palabra que los alumnos del IES Lucía de Medrano han encontrado en las pantallas de entrada del centro el pasado martes, 21 de abril. Una palabra en castellano, pero también traducida a los cuatro idiomas que se imparten en sus aulas: alemán, portugués, francés e inglés. La iniciativa de la "palabra del día" es solo la punta del iceberg de una profunda transformación educativa impulsada por la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado de la Junta de Castilla y León.

Este modelo educativo ha tenido un reflejo directo en el interés de las familias por matricular a sus hijos en este Centro. Actualmente, el Lucía de Medrano se sitúa como uno de los institutos más demandado en ESO y Bachillerato de Castilla y León, tras registrar más de 300 solicitudes de admisión para el curso 2026-2027.

El director del instituto, José Ángel Torijano Pérez, profesor de Filosofía con 34 años de servicio y 12 en el cargo, explica que la necesidad de este Proyecto Lingüístico de Centro (PLC) surgió tras detectar carencias importantes en la comprensión lectora y el vocabulario. Torijano señala que " en educación, el margen de mejora siempre existe".

El punto de inflexión llegó con una anécdota reveladora en una clase de Historia de segundo de Bachillerato, cuando un alumno preguntó qué significaba la palabra "sortija" tras leer un texto. "Había que hacer un revulsivo, había que hacer algo", reconoce el responsable del centro educativo.

Fomento de la lectura, ortografía y 'Pasapalabra'

Para atajar este problema, el equipo directivo y el claustro han diseñado estrategias concretas. La medida estrella es la instauración de una hora de lectura obligatoria que rota por las diferentes asignaturas a lo largo del curso, programada este año entre el 13 de abril y el 11 de junio. "Puede ser una hora entera o apenas unos minutos. Yo, dando Historia de la Filosofía a segundo de Bachillerato, cuando me tocó el texto del Compendio de Hume, nos dio tiempo en una hora a leerlo", detalla Torijano.

En el ámbito de la ortografía, el instituto ha apostado por dictados visuales de cuatro o cinco minutos y dos o tres líneas de extensión sobre la asignatura que se esté impartiendo. Además, la figura del community manager del centro difunde reglas ortográficas a través de las redes sociales, utilizando material cedido con autorización por una página web especializada. A esto se suma que cada quince días un departamento propone un refrán temático, como ha ocurrido recientemente con el departamento de Biología y los dichos sobre el clima.

Este curso han incorporado un formato similar al concurso televisivo 'Pasapalabra', que culminará en las últimas semanas con premios de material escolar para los participantes que repasen todo el vocabulario aprendido durante el año.

Asimismo, fomentan el hábito lector mediante una biblioteca abierta coordinada por Teresa Lozano, donde profesores y alumnos intercambian libros de casa. Esta iniciativa ya se probó hace seis años, logrando duplicar los fondos en apenas dos meses. También utilizan Fiction Express, una plataforma de la Junta que permite a los estudiantes interactuar con los autores. En este programa destaca el caso de Elena, una alumna de primero de la ESO que ha leído 25 libros y recibirá una mención honorífica.

Inteligencia artificial, debate y radio escolar

El IES Lucía de Medrano también destaca en el ámbito tecnológico. El centro cuenta con el nivel 5 en la certificación LeoTIC y es el único instituto de Castilla y León que participa junto al INTEF en un proyecto de inteligencia artificial aplicada a la educación. En esta iniciativa colaboran con otros siete centros españoles y siete países extranjeros para evaluar materiales de apoyo docente. Además, desde primero de la ESO, los alumnos aprenden a utilizar las normas APA en la asignatura de Tecnología para la presentación de trabajos.

Por otro lado, han impulsado un exitoso club de debate que cuenta con 25 alumnos en primero de Bachillerato y 20 en cuarto de la ESO. Este equipo ha llegado a ganar la edición autonómica y ha participado en la Liga Preuniversitaria en Córdoba.

A estas iniciativas se suma la radio escolar, desarrollada en colaboración con Radio Usal, que este año centra su temática en la histórica Escuela de Salamanca dentro del marco de la "Semana Cultural". En total, el centro desarrolla doce programas de innovación, incluyendo una revista escolar, respaldados por la Dirección Provincial y los Centros de Formación del Profesorado (CFIEs).

Integración, bienestar emocional y proyección internacional

La diversidad es otro pilar fundamental del instituto, que acoge actualmente a unos 160 alumnos migrantes de 33 nacionalidades. Para facilitar su integración, han creado la figura del mediador lingüístico. "Alumnos extranjeros que no hablan español son acogidos por nuestros propios alumnos de ese país y ese idioma", explica el director, destacando el caso reciente de un estudiante chino guiado por un compatriota que había llegado cuatro meses antes.

Para apoyar a estas familias, el centro ha editado una agenda escolar traducida a todos los idiomas, que se entrega de forma gratuita a los alumnos de primero y segundo de la ESO, y a los socios del AMPA.

En la línea de internacionalización, el centro mantiene activos programas Erasmus+ con ocho alumnos desplazados actualmente a Finlandia y otros seis en Budapest, estos últimos trabajando en un proyecto sobre bienestar emocional. Además, imparten el Bachillerato de Investigación y Excelencia (BIE) en Idiomas, con 20 alumnos en primero y 20 en segundo. Estos estudiantes reciben cinco horas lectivas adicionales y desarrollan proyectos de investigación con profesores de la Universidad de Salamanca (USAL), finalizando con un nivel C1 en inglés y B2 en el resto de lenguas.

La formación integral incluye también la prevención y la salud mental. La semana pasada, cuatro reclusos acudieron al centro para impartir charlas sobre su experiencia vital con las adicciones. Desde la dirección también se recomienda a las familias el uso de herramientas de control parental como FamilyLink para bloquear los dispositivos móviles entre las 23:00 y las 8:00 horas en la etapa de la ESO.

Con más de 88 alumnos mediadores/ayudantes, la convivencia del centro es otro de los pilares de este Proyecto Educativo. Están trabajando en la Disciplina Positiva aplicando el lema de “Amabilidad Y Firmeza” para mejorar el comportamiento del alumnado, disminuyendo significativamente los partes de disciplina.

La repercusión de estas metodologías ha traspasado fronteras. Recientemente, aprovechando una gira del Coro Contrapunto con conciertos en Taskent y Samarcanda (Uzbekistán), Torijano tuvo la oportunidad de presentar este modelo educativo en la Universidad de Samarcanda, Universidad que cuenta con más de 1.500 estudiantes de español.

"Lo suyo es que la lectura sea algo voluntario, pero si encuentras el lugar, el espacio y el tiempo para poder hacerlo, yo creo que es la clave", concluye el director, mostrándose orgulloso de la implicación de todo el profesorado en unos proyectos que dinamizan el día a día del centro.