Motivar al alumno en clase

Recuperamos algunas frases de célebres pedagogos y maestros. Paulo Freire: “ La educación no es transferencia de conocimientos, sino creación de posibilidades”. Dar voz, sentido y participación. Un sentido social de lo que se aprende. Su libro más conocido Pedagogía del oprimido.

María Montessori: “ El alumno aprende mejor cuando se siente capaz y respetado”.

John Dewey decía que se aprende cuando el aprendizaje conecta con la vida real. La escuela debe preparar para el cambio, no para la rutina. Educación y democracia se necesitan mutuamente. Son algunas ideas de su libro Democracia y educación.

A Daniel Goleman se le atribuye el concepto de Inteligencia emocional. Validar emociones antes de exigir rendimiento.

Carol Dweck nos invita a cambiar una mentalidad fija en la que el alumno de cree que no sirve para esto, hacia una mentalidad de crecimiento en la que se infiere que puede mejorar. Aún no lo sabes, pero lo aprenderás.

Albert Bandura nos habla de la autoeficacia. El alumno se motiva cuando cree que puede lograrlo. Objetivos pequeños más logros visibles. Somos referentes y ejemplo para nuestros alumnos.

Ken Robinson nos dice que la escuela mata la creatividad cuando sólo valora un tipo de inteligencia. Do schools kill creativity?. Motivar es reconocer talentos diversos.

César Bona nombrado mejor docente de España en 2013. Propone la empatía , confianza y escucha real del alumno. La educación empieza en la relación.

Por supuesto terminamos el resumen con Milani que propone una escuela compensatoria como justicia social. Fomentar el espíritu crítico y una escuela clasista a favor de los últimos que nos enseñe a vivir, no sólo a pasar exámenes.

Creo que queda argumentada la necesidad de cambiar miradas y mentalidades en la escuela, prácticamente a todos los niveles. No ayuda la intromisión continua de las inspecciones en programaciones arduas de resultados de aprendizaje imposibles y no adaptados a la individualidad del alumno. Se persigue la flexibilidad del currículum.

Nosotros que tenemos laboratorios de escucha, fomentamos la motivación desde la convivencia con el alumno y el refuerzo de sus mejores versiones. El ecosistema de inclusión permite una gran interculturalidad, interdisciplinariedad e interdependencia. Nuestros profesores – educadores están menos frustrados que la media teniendo en clase a los más rechazados del sistema. Otro secreto es también el trabajo en equipo y la cooperación docente. ¿ Qué puedo hacer distinto para mejorar la motivación de mis alumnos a pesar de las dificultades legales, personales y sociales ?.