El presidente de Fedampa Salamanca, Fernando Paricio, reivindica el papel fundamental de los padres y madres en la enseñanza pública y advierte sobre las trabas de la administración autonómica y la resistencia de parte del profesorado a integrar a los progenitores en la vida académica
El sistema educativo se sustenta teóricamente sobre cuatro pilares: administración, profesorado, alumnado y familias. Sin embargo, en la práctica diaria de los centros salmantinos, este último colectivo se siente sistemáticamente marginado. La Federación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (Fedampa) de Salamanca lucha por revertir esta exclusión institucional y dar voz a las necesidades reales de la comunidad escolar.
En la actualidad, Fedampa aglutina a unas 55 asociaciones de la provincia, abarcando colegios de Infantil y Primaria, institutos de Secundaria y Bachillerato, e incluso una escuela infantil pública ubicada en el barrio de El Rollo. Su labor principal consiste en representar a las familias en los órganos públicos, como las comisiones de escolarización, transporte y comedores.
Pese a la importancia de estas funciones, el presidente de la entidad, Fernando Paricio, reconoce que el trabajo se realiza "cogido con chinchetas". La falta de fomento de la participación ciudadana y el escaso apoyo institucional dificultan enormemente la captación de voluntarios dispuestos a asumir la carga de trabajo que requieren las Ampas.
Uno de los obstáculos más frustrantes para las familias es la actitud de las propias direcciones de los centros. "Los profesores entienden que las familias deben pisar los centros lo menos posible, nos entienden más como un estorbo que como una aportación", lamenta Paricio con evidente decepción.
Esta barrera invisible provoca que, en la inmensa mayoría de los colegios, las AMPAS queden relegadas a un papel secundario. Su función se limita, casi en exclusiva, a organizar actividades extraescolares, gestionar viajes de fin de curso o aportar fondos económicos para material, alejándolas por completo de la toma de decisiones pedagógicas o de la resolución de conflictos académicos.
El desinterés de la administración autonómica se refleja directamente en los presupuestos. El año pasado, Fedampa Salamanca recibió una subvención de apenas 3.000 euros por parte de la Junta de Castilla y León. Además, esta cuantía está estrictamente condicionada a la realización de actividades previamente definidas y aprobadas por la propia administración.
El contraste con otras regiones de España es notable. La federación señala que en comunidades como Navarra o Galicia, las asociaciones de padres y madres cuentan con un respaldo económico y competencial mucho mayor, llegando incluso a gestionar de forma directa los comedores escolares de sus respectivos centros.
Lejos de culpar únicamente a las instituciones, desde Fedampa también realizan un ejercicio de autocrítica. Paricio reconoce que las familias tienen la obligación de formarse para poder participar de manera útil y constructiva en el sistema educativo, un deber que muchas veces se pasa por alto.
La federación insiste en que los progenitores deben comprender conceptos básicos del aula actual:
"Si podemos dedicar varias horas a la semana a llevar a nuestros hijos a actividades deportivas, ¿no podemos dedicar media hora a aprender sobre metodologías educativas?", reflexiona el presidente de las AMPAS salmantinas.
Para paliar estas carencias, Fedampa ofrece asesoría administrativa y formación específica a las juntas directivas de sus asociaciones socias, abarcando temas como la educación emocional o el medioambiente. Sin embargo, la formación que proporciona la Junta de Castilla y León se limita a trámites burocráticos básicos. Según detalla Paricio, se trata de formaciones online donde se enseña a registrar la asociación, las figuras del presidente, secretario y tesorero, o la gestión de impuestos, ignorando por completo cómo dinamizar un AMPA o fomentar la participación educativa real.
En cuanto a la capacidad de influencia real sobre las políticas de la Consejería de Educación, el balance es desolador. Las peticiones de las familias son escuchadas "entre nada y cero". Según relata Paricio, la administración solo reacciona cuando los problemas trascienden a los medios de comunicación, y habitualmente lo hace con el único objetivo de "apaciguar el tema para que no se oiga más".
El desprecio institucional alcanza en ocasiones niveles alarmantes. Como ejemplo, el presidente ha revelado la respuesta que recibió por parte de la administración al reclamar el derecho al comedor para los alumnos de la urbanización La Vega, en Villamayor, a quienes se les niega el servicio por residir en el mismo término municipal pese a estar a cuatro kilómetros del centro. "Me han llegado a decir que cuando se fueron a vivir allí, ya sabían a lo que se exponían", ha denunciado Paricio, ilustrando la falta de empatía hacia las familias afectadas.
A pesar de este panorama adverso y de la lentitud burocrática, desde Fedampa aseguran que mantendrán su labor reivindicativa. Consideran que su persistencia es la única vía para lograr avances tangibles, como la reciente implantación de la gratuidad en el ciclo de 0 a 3 años o el mantenimiento de las cocinas in situ en algunos colegios rurales de la provincia.
La presión de las familias también consigue victorias concretas contra el aislamiento rural. Paricio ha recordado cómo, hace apenas dos años, la federación logró que se prolongara la línea de transporte escolar para dar servicio a los estudiantes de Linares. "Ni siquiera se les había ocurrido prolongar un poco más las líneas de autobús", ha señalado, demostrando que la movilización constante de las AMPAS consigue resultados reales que mejoran el día a día del alumnado salmantino.