Las profesionales denuncian la sobrecarga de trabajo, especialmente en aulas mixtas, y reclaman la incorporación de una doble pareja educativa para garantizar una atención digna a los menores
Bajo los lemas "No guardamos, educamos" y "Educamos con amor, exigimos con razón", profesionales de la Educación Infantil de 0 a 3 años se han concentrado este jueves frente a la sede de la Junta de Castilla y León en Salamanca. El sector, fuertemente feminizado, busca visibilizar una situación que consideran insostenible para garantizar el desarrollo óptimo de los menores.
Las trabajadoras han anunciado que las protestas no se detendrán a nivel local. El colectivo tiene prevista una nueva movilización el próximo 23 de mayo en Madrid para trasladar sus reivindicaciones al ámbito nacional, exigiendo que el Gobierno central establezca unos mínimos comunes para toda España.
Entre las peticiones principales destacan la bajada de ratios, la incorporación de una doble pareja educativa por aula y una subida salarial que dignifique la profesión, ya que actualmente perciben el salario mínimo interprofesional.
La sobrecarga de trabajo es una de las principales denuncias del colectivo. María José, educadora con 18 años de experiencia en un centro privado, relata la dificultad de atender en solitario a ocho bebés. "Tengo que dar seis biberones a la vez, tengo que dar de comer a ocho niños a la vez", ha explicado la profesional, añadiendo que resulta imposible ofrecer la atención necesaria cuando un menor llora mientras cambia el pañal a otro.
La situación se repite en los centros de titularidad pública. Ceila, técnico superior en educación infantil con 13 años de trayectoria en las escuelas de la Junta de Castilla y León, detalla que en las aulas de dos a tres años asumen el cuidado de 20 menores, mientras que en las de uno a dos años la cifra se sitúa en 13 niños.
"Cada uno tiene una necesidad diferente. Uno está llorando porque echa de menos a su mamá, a otro le estás cambiando, otro le ha pegado a otro niño, y tiene necesidad de que le des un abrazo", ha lamentado Ceila. La trabajadora subraya que la falta de una compañera les impide incluso acudir al baño durante su jornada laboral.
A las reivindicaciones nacionales se suman problemáticas específicas de la comunidad autónoma. Las manifestantes han denunciado la existencia de aulas mixtas en centros completos, donde se agrupan hasta 13 menores de diferentes edades y necesidades de desarrollo.
María José ha puesto como ejemplo la complejidad de gestionar un espacio que combina ocho bebés que no andan con cinco niños de uno o dos años. La educadora considera que este modelo organizativo solo es comprensible en pequeños municipios por sus características demográficas, pero resulta inaceptable en centros urbanos con mayor capacidad.
Asimismo, ambas profesionales han coincidido en la urgencia de contar con más personal de apoyo para la atención temprana. Reclaman la presencia de especialistas en el aula para detectar y trabajar desde el primer momento con los niños con necesidades especiales.
El colectivo insiste en la necesidad de que la sociedad y las instituciones reconozcan su labor como un ciclo educativo real, tal y como establece la LOMLOE. "Hace muchos años ya que no somos ese servicio, hemos pasado de ser guarderías a ser centros de educación infantil", ha reivindicado María José.
En el ámbito público, las trabajadoras exigen la reclasificación del personal laboral, una medida firmada por convenio que reclaman que se haga efectiva desde el 1 de enero de 2025. Denuncian que la Administración autonómica pone trabas constantes para reunirse y abordar esta actualización profesional.
Las educadoras recuerdan que elaboran programaciones y unidades didácticas al igual que los docentes del segundo ciclo de educación infantil. Su objetivo diario es trabajar rutinas y hábitos para que los menores desarrollen su cerebro al máximo durante la etapa de cero a tres años, considerada la base fundamental del desarrollo humano.
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